{"id":13002,"date":"2025-04-10T15:53:55","date_gmt":"2025-04-10T13:53:55","guid":{"rendered":"https:\/\/u-paris.fr\/sante\/?p=13002"},"modified":"2026-04-17T11:05:46","modified_gmt":"2026-04-17T09:05:46","slug":"creation-de-lunite-de-services-uppers-en-pedagogie-de-la-sante","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/u-paris.fr\/sante\/creation-de-lunite-de-services-uppers-en-pedagogie-de-la-sante\/","title":{"rendered":"Cr\u00e9ation de l\u2019unit\u00e9 de services UPPERS en p\u00e9dagogie de la sant\u00e9"},"content":{"rendered":"

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Pour le quinquennal 2025-2030, l\u2019Universit\u00e9 Paris Cit\u00e9 inaugure l\u2019unit\u00e9 de services UPPERS d\u00e9di\u00e9e \u00e0 la p\u00e9dagogie en sant\u00e9. Il s\u2019agit de la premi\u00e8re structure fran\u00e7aise de ce type, dans un domaine en pleine structuration \u00e0 l\u2019\u00e9chelle internationale. Elle est plac\u00e9e sous la direction de la Dre Jennifer Truchot, tandis que le Pr Henri Duboc en est directeur adjoint. <\/p>\n

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\u00a9 Freepik<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Une p\u00e9dagogie en sant\u00e9 en pleine mutation<\/h2>\n

Depuis plusieurs ann\u00e9es, la p\u00e9dagogie appliqu\u00e9e aux sciences de la sant\u00e9 conna\u00eet des \u00e9volutions majeures : g\u00e9n\u00e9ralisation des dispositifs de simulation, recours \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle, d\u00e9veloppement de serious games <\/em>et, \u00e0 l’\u00e9chelle nationale, r\u00e9formes des \u00e9tudes de sant\u00e9. Ces nouvelles approches n\u00e9cessitent d\u00e9sormais une \u00e9valuation scientifique rigoureuse, \u00e0 la hauteur de leur potentiel.<\/p>\n

La p\u00e9dagogie en sant\u00e9 appara\u00eet alors comme une rationalisation des techniques, des objectifs et des relations d\u2019apprentissage dans le domaine. Elle doit permettre de rep\u00e9rer les bonnes pratiques, et de d\u00e9terminer les d\u00e9veloppements possibles et souhaitables. Distincte des sciences de l\u2019\u00e9ducation, elle est men\u00e9e principalement par des professionnel(le)s de sant\u00e9. Elle donne lieu \u00e0 des publications scientifiques, fond\u00e9es sur des donn\u00e9es, des protocoles d\u2019\u00e9valuation, et des crit\u00e8res mesurables d\u2019impact et de faisabilit\u00e9.<\/p>\n

UPPERS : une unit\u00e9 pour structurer, f\u00e9d\u00e9rer, innover<\/h2>\n

Avec la cr\u00e9ation de l\u2019unit\u00e9 UPPERS (Unite\u0301 de Service Pour la Pe\u0301dagogie, l’Enseignement et la Recherche en Sante\u0301,<\/strong> \u00e0 l’Universit\u00e9 Paris Cit\u00e9), l\u2019Universit\u00e9 Paris Cit\u00e9 entend structurer les efforts en p\u00e9dagogie de la sant\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9chelle de ses composantes. Tous les membres de cette unit\u00e9 appartiennent \u00e0 l\u2019universit\u00e9 et regroupent enseignantes-chercheuses, enseignants-chercheurs, chercheuses, chercheurs, statisticiennes et statisticiens sp\u00e9cialis\u00e9s.<\/p>\n

L\u2019objectif est double : favoriser une recherche d\u2019excellence, avec des publications de haut niveau, et offrir un cadre p\u00e9renne \u00e0 la formation et \u00e0 la recherche. UPPERS accueillera des \u00e9tudiantes et des \u00e9tudiants de master et de doctorat, des chercheuses et des chercheurs post-doctorants internationaux, et accompagnera les projets de recherche dans la qu\u00eate de financements sp\u00e9cifiques \u00e0 ce champ en plein essor.<\/p>\n

L\u2019unit\u00e9 se structure autour de trois axes majeurs de recherche :<\/p>\n

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  1. \u00c9valuation des syst\u00e8mes et institutions en p\u00e9dagogie de la sant\u00e9<\/strong> : UPPERS analysera l\u2019impact des r\u00e9formes institutionnelles des \u00e9tudes de sant\u00e9 et des \u00e9v\u00e9nements majeurs (comme la crise du Covid 19) sur les dispositifs p\u00e9dagogiques. Par des m\u00e9thodes statistiques complexes, l\u2019unit\u00e9 \u00e9valuera par exemple les effets de la d\u00e9mat\u00e9rialisation des examens, les conditions de passation des ECOS, ou encore l\u2019influence d\u2019activit\u00e9s professionnelles en parall\u00e8le des \u00e9tudes.<\/li>\n
  2. \u00c9tude des innovations p\u00e9dagogiques<\/strong> : l\u2019unit\u00e9 m\u00e8nera des projets pilotes, des \u00e9tudes de faisabilit\u00e9 et des essais randomis\u00e9s contr\u00f4l\u00e9s pour mesurer l\u2019int\u00e9r\u00eat et la pertinence des nouvelles pratiques, comme la simulation in situ<\/em> dans les services d\u2019urgences, ou d\u2019autres dispositifs immersifs. L\u2019objectif est d\u2019en identifier la valeur ajout\u00e9e r\u00e9elle et les conditions de leur d\u00e9veloppement \u00e0 plus grande \u00e9chelle avec des m\u00e9thodes rigoureuses.<\/li>\n
  3. Approche du facteur humain<\/strong> : en s\u2019int\u00e9ressant au raisonnement clinique, \u00e0 la qualit\u00e9 de vie des \u00e9tudiantes, \u00e9tudiants, enseignantes et enseignants, ainsi qu\u2019aux biais socio-cognitifs, UPPERS visera \u00e0 produire des travaux de recherche translationnelle sur les crit\u00e8res cliniques et p\u00e9dagogiques. Cela inclut, par exemple, l\u2019\u00e9tude de l\u2019impact de l\u2019organisation hospitali\u00e8re sur la mortalit\u00e9 des patientes et des patients, en lien avec la formation des soignantes et des soignants.<\/li>\n<\/ol>\n

    Le site web de UPPERS : uppers.u-pariscite.fr<\/a><\/p>\n

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    \u00c0<\/span> lire aussi<\/h2>\n

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