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En septembre 2023, la Plateforme Enqu\u00eate & Recherche, Formation & Vie \u00e9tudiante (PERF) de l’Universit\u00e9 Paris Cit\u00e9 a lanc\u00e9 une enqu\u00eate visant \u00e0 mieux comprendre la diversit\u00e9 des modalit\u00e9s d’enseignement propos\u00e9es au sein des formations de l’universit\u00e9. Cette enqu\u00eate s’articule autour de deux volets compl\u00e9mentaires. Le premier, quantitatif, dresse une cartographie des formations hybrides, \u00e0 distance ou en pr\u00e9sentiel, \u00e0 partir des r\u00e9ponses recueillies aupr\u00e8s des responsables de formation. Le second, qualitatif, s’appuie sur des entretiens men\u00e9s avec ces responsables afin appr\u00e9hender plus en d\u00e9tails leur rapport aux cours hybrides ou \u00e0 distance.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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L’enqu\u00eate Diversit\u00e9 des modalit\u00e9s d\u2019enseignement \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Paris Cit\u00e9<\/em><\/a> s\u2019inscrit dans le cadre d\u2019un groupe de travail interfacultaire r\u00e9unissant\u00a0 des enseignantes-chercheuses, enseignants-chercheurs, des responsables de services et des repr\u00e9sentantes et repr\u00e9sentants \u00e9tudiants.Ce groupe avait pour objectif de mieux comprendre les pratiques p\u00e9dagogiques actuelles dans les formations d\u2019Universit\u00e9 Paris Cit\u00e9 (UPCit\u00e9), ainsi que les enjeux li\u00e9s \u00e0 l\u2019introduction et au d\u00e9veloppement de dispositifs hybrides.<\/p>\n Cette enqu\u00eate visait d\u2019abord \u00e0 cartographier les formations int\u00e9grant des formes d\u2019hybridation, \u00e0 identifier les dispositifs effectivement mis en place, et \u00e0 analyser dans quelle mesure ces formes varient selon les objectifs p\u00e9dagogiques, les pratiques d\u2019enseignement et les logiques p\u00e9dagogiques propres \u00e0 chaque discipline. En effet, les dispositifs hybrides mobilis\u00e9s diff\u00e8rent fortement d\u2019un champ \u00e0 l\u2019autre : en sciences exp\u00e9rimentales, les travaux pratiques rendent la pr\u00e9sence difficilement substituable, tandis que dans les sciences humaines et sociales, o\u00f9 pr\u00e9dominent lectures, analyses et \u00e9changes, d\u2019autres modalit\u00e9s sont envisageables. Ces variations disciplinaires constituent un axe central de r\u00e9flexion sur les conditions et les formes possibles de l\u2019hybridation. Un second objectif de l\u2019enqu\u00eate portait sur les effets des dispositifs hybrides du point de vue\u00a0des \u00e9tudiantes, \u00e9tudiants et des enseignantes, enseignants. Il s\u2019agissait de comprendre non seulement ce que ces dispositifs modifient dans les conditions d\u2019apprentissage, mais aussi comment ils sont per\u00e7us et v\u00e9cus. Cette dimension est essentielle, dans la mesure o\u00f9 les recherches ont montr\u00e9 que la perception des pratiques p\u00e9dagogiques par les \u00e9tudiantes et les \u00e9tudiants influe directement sur leur engagement et leur r\u00e9ussite (Duguet et Morlaix, 2012 ; Duguet, 2015).<\/p>\n Pour r\u00e9pondre \u00e0 ces objectifs, une m\u00e9thodologie mixte a \u00e9t\u00e9 adopt\u00e9e. Une premi\u00e8re phase a consist\u00e9 en la diffusion d\u2019un questionnaire aupr\u00e8s des responsables de formation, visant \u00e0 recenser les pratiques p\u00e9dagogiques en vigueur, notamment celles int\u00e9grant des modalit\u00e9s hybrides, ainsi qu\u2019\u00e0 \u00e9valuer leur ampleur. Cette phase a permis de dresser une cartographie des formes d\u2019hybridation d\u00e9j\u00e0 existantes au sein des trois facult\u00e9s. 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Dans un second temps, une approche qualitative a \u00e9t\u00e9 mise en \u0153uvre pour analyser plus finement les effets diff\u00e9renci\u00e9s de ces dispositifs. Ce volet comprenait un questionnaire \u00e0 destination des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants inscrits dans des formations hybrides, ainsi que des entretiens men\u00e9s avec des enseignantes et enseignants impliqu\u00e9s dans ces m\u00eames formations. Il s\u2019agissait de croiser les logiques p\u00e9dagogiques port\u00e9es par les \u00e9quipes (objectifs, ressources, types d\u2019activit\u00e9s, modes d\u2019accompagnement, marges d\u2019autonomie) avec les perceptions \u00e9tudiantes, afin de mieux comprendre les conditions de r\u00e9ception et les effets concrets de l\u2019hybridation.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\nRattach\u00e9e \u00e0 la Facult\u00e9 Soci\u00e9t\u00e9s & Humanit\u00e9s et en lien avec l\u2019OVEF, la PERF<\/strong> conduit des enqu\u00eates qualitatives et quantitatives pour \u00e9clairer les parcours \u00e9tudiants, les effets des r\u00e9formes et accompagner l\u2019\u00e9volution des formations.<\/h5>\n
\u00c0<\/span> lire aussi<\/h2>\n