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Pédagogies actives : enjeux et perspectives

Au cœur des transformations de l’enseignement supérieur, les pédagogies actives redéfinissent la posture de l’enseignante et de l’enseignant et placent l’étudiante, l’étudiant au centre de ses apprentissages. Face aux évolutions numériques, à la diversification des publics et aux nouveaux besoins du monde professionnel, privilégier l’expérimentation, la collaboration et la réflexivité constitue un levier majeur d’engagement et de réussite.

Quelles sont les spécificités des pédagogies actives ? Quelles sont les conditions de leur déploiement ? Quelle posture adopter en tant qu’enseignante, enseignant et quelles ressources mobiliser pour intégrer ces pratiques ? Comment intégrer ces nouveaux apprentissages dans la diversité des cursus disciplinaires ? Autant de questions qui seront au cœur de cette nouvelle édition de la Journée des initiatives pédagogiques, organisée par le Pôle Innovation Pédagogique de l’Université Paris Cité.

La Journée des Initiatives Pédagogiques est un espace d’échanges et de coconstruction pour partager et repenser ensemble les pratiques d’enseignement et d’apprentissage.

Modalités de participation

Cette journée s’adresse aux enseignantes et enseignants, enseignantes-chercheuses et enseignants-chercheurs, personnels administratifs, ingénieures et ingénieurs pédagogiques, responsables de formation, doctorantes et doctorants, de tous les horizons.

Inscrivez-vous avant le jeudi 29 octobre 2026 !

Vous pouvez vous inscrire à tout ou une partie de l’évènement :  Formulaire d’inscription 

Programme détaillé

9h – 9h15 : Mot d’ouverture « enjeux et perspectives »

• Marie-Agnès SARI, Vice-présidente Formation
• Patrick NATAF, Vice-président délégué Innovation pédagogique
• Sylvestre MIGET, Directeur du Pôle Innovation Pédagogique

9h15 – 9h55 : Conférence de Grégoire BORST
« Les pédagogies actives au service de l’apprendre à apprendre »
(Conférence suivie d’une séance de Questions-Réponses : 10 minutes)

• Grégoire Borst est Professeur de psychologie et de neurosciences de l’enfant et de l’adolescent à l’Université Paris Cité et Directeur du Laboratoire de Psychologie du Développement et de l’Éducation de l’enfant (CNRS). Grégoire Borst est membre sénior de l’Institut Universitaire de France (IUF), membre du Conseil International de la Science (ISC), membre du comité d’experts jeune public auprès de l’ARCOM, membre du comité d’anticipation en éducation (Ministère de l’Éducation Nationale) et co-dirige le PPR « Sciences pour l’Éducation ». Il a été co-directeur du Réseau Thématique Pluridisciplinaire “Recherche autour des questions d’éducation” au CNRS de 2021 à 2026.

9h55 – 10h35 : Conférence de Viktoria NAGY
« Mettre en œuvre les pédagogies actives : au-delà de la méthode, une question de faisabilité ? »
(Conférence suivie d’une séance de Questions-Réponses : 10 minutes)

• Viktoria Nagy est directrice adjointe du Circle U. Teaching & Innovation Lab (CU.til) à l’UCLouvain, où elle développe et coordonne des initiatives européennes en matière d’innovation pédagogique et de développement professionnel des enseignants. Ses recherches portent sur la faisabilité et l’impact des pédagogies actives dans l’enseignement supérieur, et plus particulièrement sur la faisabilité de l’apprentissage par problème (APP/PBL) dans l’enseignement médical.

(10h35 – 10h50 : Pause-café)

10h50 – 11h40 : Table ronde 1
« Retours d’expérience d’EC sur les pédagogies actives : jeu, simulation, théâtre-forum ». Animée par Anne JARRY

• Lucie BERNARD (Battles en pharmacie) – Faculté de Santé, UFR de Pharmacie
• Jean-Baptiste BODIN (Rallye biomédical) – Faculté de Sciences, UFR Sciences Fondamentales et Biomédicales
• Ana OLIVEIRA KUMAKURA (Simulation et jeux de rôles) – Faculté de Santé, UFR de Médecine (DUSI)
• Estelle RIQUOIS (Théâtre-forum et formation des EC) – Faculté Sociétés et Humanité, UFR Sciences Humaines et Sociales

11h40 – 12h30 : Table ronde 2
« Retours d’expérience d’EC sur les pédagogiques actives : autonomie, coopération, pédagogie par projet ». Animée par Valérie HOFFART

• Pierre KERNER (BiodiverCité ; ACoLe ; Peer Review) – Faculté de Sciences, UFR Sciences du Vivant
• Anaïs MERCKX / Audrey SABBAGH (projets tutorés encadrés /UE Transition Écologique et Développement Soutenable) – Faculté de Santé, UFR de Pharmacie
• Hélène NASOM-TISSANDIER (Convention citoyenne / UE Transition Écologique et Développement Soutenable) – Faculté Sociétés et Humanités, UFR Droit Économie Gestion
• Vincent NOEL (International Collaborative Research Project) – Faculté de Sciences, UFR Sciences Fondamentales et Biomédicales

(12h30 – 14h : Pause déjeuner)

 14h – 16h : Atelier 1
« Et si vous passiez aux pédagogies actives ? Expérimenter l’apprentissage par problème (APP) pour mieux en comprendre les enjeux »

Vous souhaitez rendre vos étudiantes et étudiants davantage actrices et acteurs de leurs apprentissages, mais vous vous demandez ce que cela change concrètement — pour eux comme pour vous ?

Cet atelier vous propose de vivre une séquence d’apprentissage par problème (APP/PBL) en vous mettant à la place des étudiantes, étudiants puis de prendre du recul sur l’expérience. À travers cette mise en situation et des temps de réflexion, vous découvrirez les principes de l’APP/PBL et ce qu’il peut apporter aux apprentissages, tout en explorant les défis, transformations et solutions possibles lorsqu’on fait évoluer un enseignement conventionnel vers une pédagogie active.

Atelier animé par Viktoria Nagy, Directrice adjointe du Circle U. Teaching & Innovation Lab (CU.til) à l’UCLouvain.

14h – 16h : Atelier 2
« Créer l’engagement étudiant par des formats collaboratifs »

Comment favoriser les interactions bienveillantes et contradictoires entre étudiantes et étudiants ? Débat mouvant, brise-glace créatifs, temps d’inter-connaissance : autant d’outils à mobiliser pour créer de la cohésion, de la confiance et du respect. Pour inviter chacune et chacun à s’exprimer, à imaginer et à se relier, il faut de la méthode. C’est ce cadre méthodique que nous vous invitons à explorer ensemble, en 3 temps : (1) expérimentation, (2) retour d’expérience (formats « Créathon » & « Convention citoyenne ») et (3) réflexion à plusieurs. Venez découvrir comment intégrer des outils pour favoriser l’émulation collective dans vos cours, pour une activité ponctuelle ou bien tout un parcours.

Atelier animé par les ingénieures et ingénieurs pédagogiques de l’équipe P.A.R.I.S. du Pôle Innovation Pédagogique

14h – 16h : Atelier 3
« Comment repenser son cours Moodle en appui aux pédagogies actives ? »

Vous connaissez les pédagogies actives, vous les pratiquez peut-être déjà dans vos enseignements. Mais savez-vous que Moodle peut aussi être un vecteur pédagogique puissant pour les renforcer, et ce sous différentes modalités d’apprentissage (présentiel, distanciel, hybride) ?
Pendant cet atelier de 2h, vous allez par équipe définir une problématique liée à un enseignement (des situations vécues vous seront suggérées), un scénario pédagogique, faire des choix en tenant compte des principes généraux des pédagogies actives et construire un cours Moodle pour concrétiser cette expérience d’apprentissage destinée à vos étudiantes et étudiants.

Cet atelier vous placera dans une activité de pédagogie active, caractérisée par des échanges, des co-constructions et des évaluations par les pairs.
À la fin de cet atelier, une grille pour vous accompagner dans la mise en place de pédagogies actives sur Moodle sera coconstruite et présentée en séance plénière.

Les maîtres mots : échanges, démarche réflexive, co-construction, bonne humeur !

Atelier animé par l’équipe du Département Ingénierie Pédagogique du Pôle Innovation Pédagogique.

14h – 16h : Atelier 4
« Réflexions sur les pédagogies actives en intelligence collective »

« Comment valoriser la diversité des connaissances et des compétences d’un groupe au service d’un projet ou d’une problématique commune ? Quels intérêts à utiliser des outils d’intelligence collective dans un cours ? Quelles sont les bonnes pratiques et les points d’attention à avoir ? »

Mettons en action l’intelligence collective pour réfléchir ensemble à l’application de pédagogies actives dans vos cours, en appliquant des formats de réflexion collective. Cet atelier se déroulera en deux temps de réflexion : les apports des pédagogies actives puis leur application à travers l’expérimentation de deux outils : le World Café et le Gro-débat.

Atelier animé par Pierre Cajot, docteur en sciences de l’éducation et chercheur post-doctorant dans le cadre de la chaire de recherche EDDU (Éducation et Développement Durable à l’Université), action P.A.R.I.S (projet FIRE-UP), Pôle Innovation Pédagogique.

16h – 17h : Restitution des ateliers en plénière et clôture de la journée – Amphithéâtre Vulpian